воскресенье, 23 ноября 2014 г.

Демографическая ситуация в Челябинской области

Предисловие


Стоит отметить, что статистические данные, которые приведены ниже, были взяты из научных трудов по Социологии (данные до 2005), НО данные, которые приведены на официальных сайтах государственной статистики (1980 - 2013) резко отличаются от данных, которые представлены в этих трудах. Справедливости ради предлагаю ознакомиться со всеми источниками.

Сразу заведомо хочу сказать, что не придерживаюсь ни первого, ни второго источника. Я склонен к тому, что вся информация, которая выложена и доступна в настоящий момент, является ложной. Никто и никогда не узнает настоящие цифры смертности и рождаемости.

*       *       *

Челябинская область является одним из самых индустриально развитым регионом Российской Федерации. Она занимает территорию площадью 88,5 тыс.кв.км. В состав области входят 23 города областного значения, 7 городов районного значения, 24 района, 30 поселков городского типа, 1261 сельский населенный пункт. На территории области функционируют более 75 тысяч предприятий и организаций всех форм собственности. Но, несмотря на общее экономическое благополучие области, здесь, как и в стране в целом наблюдается демографический кризис.

Численность населения


Демографическая ситуация в Челябинской области характеризуется негативными процессами. Область вступила в стадию устойчивой депопуляции. Сокращение численности населения Челябинской области отмечается с 1992 года. За последнее десятилетие (в период с 1994-2003 гг.) оно сократилось на 80,4 тыс. человек или на 2,2%. Численность постоянного населения характеризуется следующими данными:

1994199519961997199819992000200120022003
3685,13694,43683,33672,73675,63678,23666,836513628,73604,7

Источник данных. Графическое представление составлено самостоятельно.



Семья. Удельный вес молодых матерей. Внебрачная рождаемость


В целом по области сокращается в семьях частота деторождения, в связи с этим они становятся все малочисленнее: в 2002 году число родившихся по порядку вторыми, третьими и более составило 14,6 тысяч детей, или 39,8 процента (в 1992 году было 42,4%).

При сокращении общего числа новорожденных растёт внебрачная рождаемость. В Челябинской области рождение внебрачных детей составило 31,0 процента (в 42 субъектах РФ этот показатель меньше).
Продолжает оставаться заметным удельный вес молодых матерей в возрасте до 20 лет: 

1991 - 17,2%
1995 - 19,5,
1998 - 15,6,
1999 - 14,5,
2000 - 14,1;
2001 - 13,8.
2002 - 13,2,

Источник данных. Графическое представление составлено самостоятельно.

Смертность


Одна из серьёзных проблем современного демографического развития - высокий уровень смертности. Если рождаемость в Челябинской области за последние одиннадцать лет (1991-2002 гг.) уменьшилась на 15,2% (с 48,6 до 36,6 тысяч родившихся), то смертность увеличилась в 1,5 раза. Некоторое снижение смертности в 1997-1998 годах не внесло существенных изменений в демографическую ситуацию.

Ситуация с общей смертностью населения выглядит следующим образом. В 2002 году в области умерло 59 тысяч человек, что на 51,1% выше уровня 1991 года и на 4,5% больше чем в 2001.

На увеличение общего уровня смертности значительное влияние оказывает рост её среди лиц трудоспособного возраста. С начала 90-х годов в 1,8 раза увеличилось число умерших в этой возрастной категории. Подавляющее большинство умерших в рабочем возрасте - мужчины, смертность которых, в 3 - 4 раза превышает женскую смертность в этой категории. Уровень смертности сельского населения трудоспособного возраста на 9,0 процентных пунктов выше аналогичного показателя для городских жителей.

Одна из причин смертности - распространение хронических заболеваний. Ежегодно в области регистрируются тысячи случаев заболеваний острыми и хроническими болезнями с впервые установленным диагнозом. В 2002 году таких случаев отмечено 2630,5 или 727,3 случая на 1000 человек. По сравнению с 1995 годом заболеваемость 

туберкулезом органов дыхания возросла в 2,1 раза, 
болезнями крови и кроветворных органов - в 1,5 раза, 
болезнями мочеполовой системы - в 1,3, 
сифилисом - в 1,1 раза (32).

Продолжает оставаться высокая смертность от всех основных причин смерти. Наиболее распространёнными причинами смерти в 2002 году (как и в прошлые годы) явились заболевания системы кровообращения (54,1) и несчастные случаи, отравления, травмы (16,6), новообразования (13,4).

Итак, уровень смертности в Челябинской области продолжает оставаться достаточно высоким. В 2002 году общий коэффициент смертности составлял 16,3 на 1000 человек населения, что соответствует общероссийскому уровню. Но в Уральском федеральном округе этот показатель значительно ниже - 14,3. В сравнении с областями и округами, входящими в УФО и прилегающему к нему территориями, Челябинская область входит в тройку территорий, где наиболее высокий уровень смертности. Так, в  

Свердловской - 17,0, 
Курганской области - 16,9, 
Тюменской - 9,9, 
Ханты-Мансийском а. округе - 6,9, 
Ямало-Ненецком а. округе - 5,8. 
Удмуртской Республике - 15,2, 
Оренбургской области - 15,0, 
Республике Башкортостан - 14,1.

По сравнению со многими регионами РФ, странами ближнего и дальнего зарубежья уровень смертности в Челябинской области выше, и как показывают прогнозы, существенного улучшения не будет и в дальнейшем: 
2005 - 15,6, 
2010 - 16,4, 
2015 - 16,8.

Выводы

В целом по Челябинской области (исходя из информации, представленной выше) наблюдается такая же тенденция, как и по всей стране в целом. Основные причины депопуляции - распространение хронических заболеваний различной степени тяжести, уменьшение деторождения в семьях, психические расстройства (в том числе алкоголизм, наркомания и другие формы зависимостей).


Данные, представленные на сайте государственной статистики

http://chelstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/chelstat/ru/statistics/population/

На основании информации, выложенной на официальных сайтах, можно сделать вывод, что в настоящий момент существует положительная тенденция прироста населения. Можно предположить, что это связано с повышением уровня медицины, активной социальной политикой государства (проводимой в последнее время), улучшением уровня жизни (относительно 1991 - 2005 гг). 

 
Однозначный вывод сделать нельзя, потому что не понятно каким источникам можно доверять, а каким нет.

*     *     *

Все источники: 
1. Обществознание: профил. уровень : учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, А. Т. Кинкулькин и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. - М. : Просвещение


суббота, 8 ноября 2014 г.

Тема 1.2 - 1.4 "Социальные институты, статусы, роли, ценности и нормы"

Социальные институты




Социальные статусы и роли


Социальный статус — социальное положение, занимаемое социальным индивидом или социальной группой в обществе или отдельной социальной подсистеме общества. 

Электронная тетрадь Тринкман Владиславы: Сентябрь 2013

Социальный статус определяется по специфическим для конкретного общества признакам, в качестве которых могут выступать экономические, национальные, возрастные и другие признаки. Социальный статус разделяется по умениям, навыкам, образованию.

Каждый человек, как правило, обладает не одним, а несколькими социальными статусами. Социологи различают:

  • правовой статус — статус, полученный человеком при рождении (пол, раса, национальность, биологическая страта). В некоторых случаях прирожденный статус может меняться: статус члена королевской семьи — с рождения и до тех пор, пока существует монархия.

                                Тема общество, политическая власть, государство. Политическая система общества - страница 5

  • приобретенный (достигаемый) статус — статус, который человек достигает благодаря своим умственным и физическим усилиям (работа, связи, должность, пост).
  • предписанный (приписываемый) статус — статус, который человек приобретает вне зависимости от своего желания (возраст, статус в семье), с течением жизни он может меняться. Предписанный статус бывает прирожденным и приобретенным.

Социальная роль - модель поведения, ориентированная на определённый статус. Ёе ещё называют динамической стороной статуса. Если статус указывает на позицию индивида внутри группы, то роль - на поведение присущую этому статусу.

Тема 5. Социальные роли - Учебное пособие для вузов


Виды социальных ролей определяются разнообразием социальных групп, видов деятельности и отношений, в которые включена личность. В зависимости от общественных отношений выделяют социальные и межличностные социальные роли.

  • Социальные роли связаны с социальным статусом, профессией или видом деятельности (учитель, ученик, студент, продавец). Это стандартизированные безличные роли, строящиеся на основе прав и обязанностей, независимо от того, кто эти роли исполняет. Выделяют социально-демографические роли: муж, жена, дочь, сын, внук… Мужчина и женщина — это тоже социальные роли, биологически предопределённые и предполагающие специфические способы поведения, закреплённые общественными нормами, обычаями.
  • Межличностные роли связаны с межличностными отношениями, которые регулируются на эмоциональном уровне (лидер, обиженный, пренебрегаемый, кумир семьи, любимый и т. д.).

Учебник: Основы менеджмента - Глава: Словарь основных терминов онлайн


Социальные ценности и нормы

Спектр социальных ценностей достаточно разнообразен: это ценности моральные и этические, идеологические, политические, религиозные, экономические, эстетические и др. Ценности непосредственно связаны с общественными идеалами.

Норма — абстрактно сформулированное правило, предписание.

Основная функция социальных ценностей — быть мерилом оценок — ведет к тому, что в любой системе ценностей можно выделить: 
  • то, что предпочитается в наибольшей степени (акты поведения, приближающиеся к общественному идеалу, — то, чем восхищаются). Важнейшим элементом системы ценностей является зона высших ценностей, значение которых не нуждается в каком-либо обосновании (то, что превыше всего, что ненарушимо, свято и не может быть нарушено ни при каких обстоятельствах); 
  • то, что считается нормальным, правильным (как поступают в большинстве случаев); 
  • то, что не одобряется, порицается и — на крайнем полюсе системы ценностей — предстает как абсолютное, самоочевидное зло, не допускаемое ни при каких обстоятельствах. 
Сформировавшаяся система ценностей структурирует, упорядочивает для индивида картину мира. Важная особенность социальных ценностей заключается в том, что в силу их всеобщего признания они воспринимаются членами общества как нечто само собой разумеющееся, ценности стихийно реализуются, воспроизводятся в социально значимых поступках людей. 

При всем разнообразии содержательных характеристик социальных ценностей можно выделить некоторые объекты, с неизбежностью связанные с формированием ценностной системы. В их числе: 

  • определение природы человека, идеал личности; 
  • картина мира, мироздания, восприятие и понимание природы; 
  • место человека, его роль в системе мироздания, отношение человека к природе; 
  • отношение человека к человеку; 
  • характер общества, идеал общественного устройства. 

*     *     *

Все источники: 
1. Обществознание: профил. уровень : учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, А. Т. Кинкулькин и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. - М. : Просвещение
2. Википедия
3. http://studopedia.ru/
4. http://www.grandars.ru/

Тема 1.1 " Социальная структура и социальные отношения"





*     *     *

Все источники: 
1. Обществознание: профил. уровень : учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, А. Т. Кинкулькин и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. - М. : Просвещение

понедельник, 28 апреля 2014 г.

Тема 17 "Понятие и виды социальных групп"


Социальная группа - совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих общественно необходимую функцию в структуре общественного разделения труда и деятельности. Довольно устойчивая структура. Примеры: семья.

Организация (учреждение)общественное объединение или государственное учреждение, созданное с определёнными целями и правилами работы. Иначе - ассоциация людей. Примеры: фирма, учебное заведение, больница.

Квазигруппа  — социальная группа, в которой между членами отсутствуют устойчивые связи и социальная структура, нет общих ценностей и норм, а взаимоотношения имеют односторонний характер. Квазигруппы существуют непродолжительное время, после окончания которого они или окончательно распадаются, или под воздействием обстоятельств превращаются в устойчивые социальные группы, нередко являясь их переходным типом. Примеры: аудитория, толпа, пассажиры одного рейса.

Одним из важнейших типов социальных подсистем являются социальные общности. Как правило, в общности объединяются люди, имеющие схожие интересы, цели, функции и обусловленные ими статусы, социальные роли, культурные запросы. Примеры: социальный класс, нация

Классификация социальных групп


1. По характеру взаимодействия — первичные и вторичные.

Первичной группой является группа, в которой взаимодействие между членами носит непосредственный, межличностный характер и отличается высоким уровнем эмоциональности (семья, школьный класс, группа сверстников и т.д.). Осуществляя социализацию индивида, первичная группа выступает как бы связующим звеном между личностью и обществом.

Вторичная группаэто более многочисленная группа, в который взаимодействие подчинено достижению определенной цели и носит формальный, безличный характер. В этих группах основное внимание уделяется не личностным, неповторимым качествам членов группы, а их умению выполнять определенные функции. Примерами таких групп могут служить организации (производственные, политические, религиозные и т.д.).

2. По способу организации и регулирования взаимодействия — формальные и неформальные.

Формальная группа — это обладающая юридическим статусом группа, взаимодействие в которой регулируется системой формализованных норм, правил, законов. Эти группы имеют сознательно поставленную цель, нормативно закрепленную иерархическую структуру и действуют согласно административно установленному порядку (организации, предприятия и т.д.).

Неформальная группа возникает стихийно, на основе общих взглядов, интересов и межличностных взаимодействий. Она лишена официальной регламентации и юридического статуса. Во главе таких групп обычно стоят неформальные лидеры. Примерами м о гут служить дружеские компании, объединения неформалов среди молодежи, любители рок-музыки и т.д.

3. По численности — малые и большие.

Малая группа — это непосредственно контактирующая немногочисленная группа людей, объединенная для осуществления совместной деятельности.

Характерными чертами малой группы являются:
  • малочисленный и стабильный состав (как правило, от 2 до 30 человек);
  • пространственная близость членов группы;
  • устойчивость и длительность существования:
  • высокая степень совпадения групповых ценностей, норм и образцов поведения;
  • интенсивность межличностных отношений;
  • развитое чувство принадлежности к группе;
  • неформальный контроль и информационная насыщенность в группе.

Большая группа — это многочисленная по своему составу группа, которая создается для определенной цели и взаимодействие в которой носит главным образом опосредованный характер (трудовые коллективы, предприятия и т.д.). Сюда же относятся многочисленные совокупности людей, имеющие общие интересы и занимающие одинаковое положение в социальной структуре общества. Например, социально-классовые, профессиональные, политические и другие организации.

4. По факту существования — реальные и номинальные.

Реальные группы — это группы, выделяемые по социально значимым критериям:
  • пол - мужчины и женщины;
  • возраст - дети, молодежь, взрослые, пожилые;
  • доход - богатые, бедные, зажиточные;
  • национальность - русские, французы, американцы;
  • семейное положение - женатые, холостые, разведенные;
  • профессия (род занятий) - врачи, экономисты, управленцы;
  • место жительства - горожане, сельские жители.
Номинальные (условные) группы, иногда их называют социальными категориями, — выделяют с целью проведения социологического исследования или статистического учета населения (например, чтобы узнать число пассажиров-льготников, матерей-одиночек, студентов, получающих именные стипендии и т.д.).


Домашнее задание по теме "Понятие и виды социальных групп" 

Задание: Охарактеризовать наш класс, как социальную группу.

1. Общая характеристика учебного класса, как социальной группы:


Малая группа — это непосредственно контактирующая немногочисленная группа людей, объединенная для осуществления совместной деятельности.

Характерные черты:
  • малочисленный и стабильный состав 
Количество учеников в учебном классе во всех случаях регламентировано и не может превышать определенную норму. В среднем любой учебный класс состоит из 20 - 30 учеников, а излишняя переполненность становится просто невозможной из-за размеров учебных помещений, ограниченности возможностей учителя, а также из-за ряда санитарно-эпидемиологических норм, которые не допускают излишнее переполнение учебных классов. В связи с этим численный состав класса остается стабильно-немногочисленным. 
Ученики выбирают школу исходя из определенных причин: пространственная близость, престижность заведения, необходимые профилирующие предметы, хороший коллектив и прочее. Выбор этот осуществляется с учетом необходимости длительного пребывания в данной группе, в связи с чем состав класса относительно стабилен.
10 "В" класс - 22 человека, большая часть обучается с первого класса.  

  • пространственная близость членов группы
Все школьники из одного класса собираются в одной аудитории, где и осуществляется процесс обучения. За счет этого становится возможным непосредственное взаимодействие одноклассников между собой. Общение и взаимодействие участников группы начинает играть важную роль, в связи с чем обучение перестает быть единственной целью существования группы. 
10 "В" класс собирается в одной аудитории. Ученики 10 "В" класса активно взаимодействуют между собой (особенно во время уроков) 

  • устойчивость и длительность существования 
Учебный класс существует 11 лет и большая часть учеников остается ещё с первых дней обучения. 10 "В" класс существует уже 10 (!!!) лет и большая часть учеников в нем учится с первого класса (например, я)

  • высокая степень совпадения групповых ценностей, норм и образцов поведения;
Т.к. основным принципом разделения учебных классов является возраст, все ученики являются ровесниками (большая часть даже одногодками), а это означает следующее: общие ценности, общие интересы, похожие взгляды на мир, существование определенной "моды", которая формируется в каждом коллективе. Мода на образ жизни: в нашем классе большая часть мальчиков посещает спортивные залы, употребляет специальное спортивное питание для поддержания спортивной формы; Мода на одежду и аксессуары: Айфон в правую руку, айпад - в левую, сумку от "адидас" через плечо. Имеются общие "стандартны" как нужно одеваться и какие аксессуары иметь, чтобы не быть белой вороной в коллективе. Как правило эти "стандарты" продиктованы лидерами группы, на которых все (почти) стремятся быть похожими.


  • интенсивность межличностных отношений;
Одноклассники разбиваются на подгруппы по интересам. Многие в коллективе имеют устойчивые и длительные дружеские связи, которые существуют вне школы. Многие связи со школьной скамьи остаются и во взрослой жизни. 


2. Типология группы

  • По факту существования - Реальная (реально существует и функционирует, имеет свои социально значимые критерии)
  • По численности - Малая (22 человека)
  • По характеру взаимодействия может быть как первичной, так  вторичной (Для одних класс - это "семья", а для других исключительно среда получения знаний)
  • Референтная



*     *     *

Все источники: 
1. Обществознание: профил. уровень : учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. - М. : Просвещение

вторник, 22 апреля 2014 г.

Тема 16 "Общение"

1. Направленность личности


Основная терминология

Социальное поведение — поведение, выражающееся в совокупности поступков и действий индивида или группы в обществе и зависящее от социально-экономических факторов и господствующих норм (Википедия)


Социальное действие - это такое действие человека или социальной системы, объектом которого являются другие социальные объекты. Социальное действие, с одной стороны, направлено на удовлетворение потребностей и интересов самого человека, с другой — ориентировано прямо или косвенно на других людей. И в тех случаях, когда действие или поступок затрагивают интересы окружающих, они вызывают какой-либо отклик с их стороны. (Б)

Рациональное социальное действие — это такое социальное действие, при котором субъект предварительно продумал цель, а также соответствующие ей средства и способы ее достижения. (Б)

Иррациональное социальное действие — это аффективно-импульсивное действие, при котором субъект не дает себе ясного отчета о цели, средствах и способах ее достижения. (Б)

Ответственное действие — это такое инициативное социальное действие, при котором действующий субъект берет на себя ответственность за возможные последствия для других людей и окружающей социальной и природной среды. Данный вид социального действия превращает человека в действительно цивилизованное социальное существо, которое понимает, что свобода, допускающая любую инициативу, но не дополненная ответственностью, ведет к бездумно-претенциозному волюнтаризму.


Безответственное действие — это инициативное социальное действие, при котором действующий учитывает только свои интересы, игнорируя интересы других людей и не желая брать на себя ответственность за возможные негативные для общества и природы последствия, избирает любые средства, способные привести к цели. Такой человек — волюнтарист, всегда исходящий из принципа: «Я так хочу, и все, а дальше — хоть трава не расти». Так возникает индивидуалистическая мораль, носитель которой думает только о собственной выгоде. 

Влечениеэто особое состояние, часто отражающее неосознанную потребность индивида в чем-либо или ком-либо.

Желание представляет собой мысли о возможности что-то иметь или что-то сделать. Желание, в отличие от влечения, — это вполне осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному, причем осознается не только то, что именно хочет человек, но и то, как этого достичь. На основе своих желаний человек определяет цели, строит планы.

Стремление тесно связано с эмоциями, которые вызывают у человека удовольствие или неудовольствие в зависимости от того, достигнута или не достигнута цель.


Наиболее исследована учеными такая форма направленности личности, как интерес.Человека интересует то, что может удовлетворить его потребность. Интересы имеют тенденцию развиваться. Удовлетворение одного интереса обычно ведет к появлению новых.


Высшей формой направленности личности называют убеждения. Словари определяют убеждения как осознанную потребность личности, побуждающую ее действовать в соответствии с ценностными ориентациями. Именно убеждения делают поведение целеустремленным и последовательным.

Человек со сложившимися убеждениями не только действует в строгом соответствии с ними, но и стремится передать их другим людям. Убеждения, сложившиеся в целостную, упорядоченную систему, выступают как мировоззрение человека.
Мировоззрение — система взглядов человека на окружающий мир и его место в нем. Наличие мировоззрения — существенный показатель зрелости личности.



В зависимости от того, что побуждает человека — мотивы личной заинтересованности или мотивы, связанные с интересами других людей, строятся и все другие особенности личности: интересы, черты характера, стремления и переживания.

Альтруизм — это готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами. Поэтому альтруистическая направленность личности строится на мотивах, ориентированных на помощь людям, учет их целей, интересов, понимание движущих причин поступков.

У людей с превалирующей общественной (просоциальной) направленностью преобладают мотивы помощи, поддержки, уважения и любви к людям. Без такой направленности общество не смогло бы существовать как целостное образование, а человек вряд ли смог бы стать тем существом, каким он является.

Противоположной альтруистической является эгоистическая направленность, при которой действиями человека движут мотивы личной заинтересованности, себялюбия, предпочтение личных интересов интересам других людей, общества.

Наряду с указанными двумя видами направленности многие исследователи выделяют третий вид направленности личности — так называемую деловую направленность личности, столь же важную, но несводимую к личной и общественной. В деловой направленности побудительные мотивы связаны с процессами самой деятельности.


2. Общение как обмен информацией, взаимодействие и понимание собеседников


Коммуникация — от лат. «communicatio» — что означает сообщение, передача и от «communicare» — делать общим, беседовать, связывать, сообщать, передавать. Это социально обусловленный процесс передачи и восприятия информации в условиях межличностного и массового общения по различным каналам с помощью разных коммуникативных средств.

Общениесложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса
  • коммуникацию (обмен информацией), 
  • интеракцию (обмен действиями)
  • социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера).

Коммуникативная сторона - общение как обмен информацией
Интерактивная сторона - общение как взаимодействие и обмен информацией
Перцептивная сторона - общение как восприятие людьми друг друга 

Средства общения

Невербальное общение - сторона общения, состоящая из обмена информации без помощи речевых и языковых средств.
Вербальное общение - речь

Речь - универсальный способ передачи информации по средствам языковых конструкций. 
Жесты - некоторые движения человеческого тела, имеющие определенное значение.
Мимика - выразительные движения мышц лица.
Пантомимика - выразительные движения тела собеседника (осанка, поза, жесты и.т.п.).
Хронотоп - пространственно-временная организация общения.


Типы собеседников

Коммуникатор - собеседник, направляющий информацию.
Реципиент - собеседник, принимающий информацию.

Доминантный собеседник - активный, уверенный в себе, ведущий беседу, инициатор.
Не доминантный собеседник - застенчивый, скромный, тихий слушатель.

Мобильный собеседник с легкостью переключается на общение от других дел, без затруднений поддерживает общение практически по любой теме. Контактный.
Ригидный собеседник - вдумчивый слушатель, в тему разговора включается постепенно, не тороплив. 

Экстроверт - расположенный к внешним взаимодействиям (в ч. общению) человек.
Интроверт - не склонный к внешней коммуникации. 

Механизмы социальной перцепции

Идентификация - предположение о внутренним мире партнера, на основе попытки поставить себя на его место.

Эмпатия - сочувствие, сопереживание партнера- это эмоциональный отклик на проблемы другого человека, понимание внутреннего мира партнера.

Рефлексия - предполагает осознание индивида, того как он воспринимается и понимается партнером.

Стереотип - упрощенное или искаженное представление, которое складывается у человека, под влиянием существующих в обществе мнений. Социальные стереотипы - профессиональные и статусно-ролевые предположения о психологических качествах личности.

Проекция - это механизм который проявляется в сознательном или не осознанном наделении другого человека качествами присущих самому субъекту.

Казуальная атрибуция - предписание причин. Механизм объяснения причин поведения другого человека руководствуясь своими наблюдениями.

Аттракция - возникновение положительных чувств к собеседнику



Прочая терминология: 

"Идолы пещеры" - это стереотипы, сложившиеся в общении

"Идолы рода" - ошибки, совершаемые человеком, под действием общества

"Идолы рынка" - ошибки, совершаемые человеком, под действием авторитета, кумира

Интеракция - взаимодействие, взаимное влияние людей друг на друга. Включает в себя способность человека, понимать роль собеседника. Иначе - межличностное взаимодействие.



*     *     *

Все источники: 
1. Обществознание: профил. уровень : учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. - М. : Просвещение